3-5岁的孩子是攻击性行为多发的时期。那个时候，他们打人根本就不是打人。他们是在寻找着一种与世界沟通的方式，然而我们这些做家长的却以为是孩子不听话。有的家长就呵斥，有的会伸手去打。
孩子多委屈啊，他们错在哪里了呢？他们甚至不知道父母为何要打他们。他们甚至更不知道，打人是啥意思啊。确确实实，没有家长给孩子解释过打人是什么？他们只有呵斥。
当他们以为孩子犯错误时，就会以呵斥、打孩子、骂孩子这样的方式来纠正孩子，却没有发现孩子的行为都是属于心理学行为。有几个家长看过心理学的书呢，甚至他们对去看心理医生还讳莫如深呢，还带着孩子去看心理医生？还自己看心理学的书？他们想过都没有想过，更不敢去想象去看心理医生会被歧视的。
正是家长的这种心理导致心理学推广不下去。这就与某些重大疾病一样，好像沾上去就该被人歧视一样。都21世纪了，咋还是活在过去那个封闭的思想中呢？
《攻击他人》小孩子看到别人有漂亮的玩具，或者看别人看书正带劲，的确会十分好奇，去抢别人的东西。幼儿园老师也确实就是把抢别人东西的小孩当成不听话的孩子。
当老师给孩子的家长打电话时，就是一个错误的开始。他们把本来宣泄情绪的孩子逼成了一个不听话的孩子。比如老师看到A去抢同学的玩具时，不是问问孩子为何要去抢玩具，直接就是呵斥。如果孩子不止一次的去抢别人的东西，或者是打别人，老师直接就叫家长，这就让家长认为是自己的孩子不好。作为家长也并没有去问过孩子为何要抢东西，直接就是“我让你抢别人的东西，你怎么能抢别人的东西。”“告诉我，你为什么要打别人？这么不听话。”“以后再打别人，妈妈就狠狠的打你。”或者是“你要是再抢别人的东西，妈妈就不给你买好吃了。”等等，以各种方式威胁着孩子。
哎，可怜的孩子，不懂得打人是不好的，也不懂得妈妈说的，“你为什么要打人？打人后妈妈就狠狠的打你。”
不过，这种打人的孩子不是多数。一个班级能有个两三个的，正因为不是普遍的现象就不能引起高度的重视，就以为这是孩子的个人性行为，认为这样的孩子就不是好孩子。
实际这是普遍性，大多数孩子表现出来的是爱哭或者突然不喜欢去学校。也就是说当孩子喜欢某个小朋友的东西后，或者看别的小朋友专注一本书时，他们本能就是以为小朋友们拿得东西就是好的。所以有些孩子会去抢，而大部分孩子就表现出的就是爱哭，他们觉得老师没有给他们好的东西给他们玩，给了别的小朋友。也就这样，他们表现出爱哭和不想去学校的。
是不是都以为孩子爱哭是耍小脾气？或者是家长根本就不知道是什么原因，以为是跟其他小朋友闹矛盾了？或者是有些家长干脆就是不知道这是发生了啥？
当家长与别的家长聊天时，就会说一句，“哎呀，真是愁死了，不知道咋了，不爱去学校了？”
“对啊，俺家那个也有时候不爱去学校，还是我们硬逼着去的。”
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